Profesorii din învățământul profesional din vecinătatea UE consideră că profesia lor este subestimată, arată raportul ETF
- Dezvoltare economică & oportunități de piață
- Ocuparea forței de muncă și antreprenoriatul
- Mobilitate & contacte interpersonale
- Educație și formare profesională
Fundația Europeană de Formare (ETF) a publicat rezultatele unei cercetări internaționale privind profesorii din învățământul profesional din nouă țări din vecinătatea UE, inclusiv Moldova și Belarus. Cel mai mare de acest gen până în prezent, studiul se bazează pe un sondaj de peste 10.000 de profesori și aproximativ 750 de directori de școli.
Studiul, intitulat „Ascultând profesorii și directorii din învățământul profesional”, examinează și compară dezvoltarea profesională continuă (DPC) a profesorilor și formatorilor din învățământul profesional. Acesta examinează DPC în contextul vieții profesionale a cadrelor didactice din învățământul profesional, inclusiv calificările lor, stilul lor de predare, satisfacția în muncă și cariera lor. De asemenea s-a considerat contextul școlilor în care lucrează: cultura, guvernarea, resursele și planificarea.
În toate cele nouă țări, în medie, 64% dintre profesorii din învățământul profesional au participat la activități de dezvoltare profesională în ultimele 12 luni (80% în Moldova). Cu toate acestea, doar 38% din totalul profesorilor din învățământul profesional au participat la cursuri de instruire care au abordat specializarea lor profesională și doar 48% au participat la dezvoltarea profesională (inclusiv vizite de studiu) în spații de producere.
Majoritatea profesorilor din învățământul profesional declară că practică atât metode tradiționale, cât și moderne, dar prevalează metodele tradiționale. Majoritatea profesorilor din învățământul profesional încearcă să stabilească o legătură între studii și munca practică, dar elevii rareori au contact cu angajatorii sau întreprinderile.
În multe țări, directorii de școli identifică deficitul de cadre didactice calificate ca o barieră în calea instruirii de bună calitate în școlile lor. Profesorii din învățământul profesional consideră că profesia lor nu este apreciată în societățile lor.
Află mai multe
